أثر استعمال أنموذج ثيلين عند تدريس مادة طرائق التدريس في تنمية التفكير التوليدي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة
Abstract
يرمي هذا البحث إلى التعرف على أثر استعمال أنموذج ثيلين عند تدريس مادة طرائق التدريس في تنمية التفكير التوليدي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة، وتكونت العينة من مجموعتين تجريبية وضابطة عدد أفرادها (٧٥) طالبا، بلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية (۳۸)
طالبا ، وبلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (۳۷) طالبا أعد الباحث مقياس التفكير التوليدي وقد تكون المقياس بصورته النهائية من (۳۲) فقرة موزعة على أربع مهارات (الطلاقة والتوسيع والتمثيل والتنبؤ ) كل فقرة متبوعة بخمسة بدائل ( موافق بدرجة كبيره - موافق - موافق أحيانا - غير موافق - غير موافق بدرجة كبيرة جداً) ، وقد تحقق من صدقه، وثباته، وتمييزه وتمت الاستعانة بالوسائل الإحصائية كاختبار (t-test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين فضلاً عن
برنامج الحقيبة الإحصائية (spss) للعلوم التربوية، وتوصل إلى النتائج الآتية : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج ثيلين، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير التوليدي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية ، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لتنمية التفكير التوليدي لصالح الاختبار البعدي.
