التفكير التأملي وعلاقته بدافعية الانجاز لدى طلبة قسم التقانة الاحيائية
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على التفكير التأملي وعلاقته بدافعية الانجاز لدى طلبة
كلية العلوم التطبيقية
اعتمد البحث المنهج الوصفي المسح الميداني، وتم تحديد مجتمع البحث من (١٨٥) طالب وطالبة كلية العلوم التطبيقية المرجلة الرابعة الدراسة الصباحية ( كلية العلوم التطبيقية
- جامعة الفلوجة، واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة وبنسبة (٣٥) - )
من مجتمع البحث اذ بلغ افراد العينة (٤١) طالب وطالبة اذ هدف البحث إلى الاجابة على
التساؤلات الآتية:
ما مقدار امتلاك التفكير التأملي لدى طلبة كلية العلوم التطبيقية / قسم التقانة الاحيائية / المرحلة الرابعة .
ما مقدار امتلاك دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التطبيقية / قسم التقانة الاحيائية المرحلة الرابعة .
هل هناك علاقة ارتباطية بين التفكير التأملي والدافعية للإنجاز عند الطلبة وفقا للمقاييس التي اعدت لهذا الغرض .
تم تبني اداتا البحث الحالي الأولى مقياس ايزنك ويلسون للتفكير التأملي ) والمكون من ( ٣٠ ) فقرة خاصة بمقياس التفكير التأملي من تم تبني اداة اخرى للبحث الحالي ايضا هو
مقياس العازمي لدافعية الانجاز والمكون من ( ٥٥ ) فقرة خاصة بمقياس دافعية الانجاز . تأكدت الباحثة من صدقها وثباتها ثم تم تحليل البيانات باستعمال برنامج (SPSS) و قامت الباحثة بتطبيق الاستبانات في العام الدراسي في العام الدراسي ۲۰۲۱ - ۲۰۲۲ ، وتوصلت الى نتائج تم تحليلها ومناقشتها على وفق مجالات البحث المنظمة ووضع عدد من التوصيات منها
التعليم هو مقياس تطور الامم وبما ان المسؤول عن ادامة عملية التعليم هو التفكير السليم البناء لذا ينبغي اعطائه الأولوية من ناحية التوجيه والاهتمام والاحتواء .
-۲- اعداد و اعتماد برامج تلائم جميع المراحل التعليمية تختص بالتفكير وتنميته...
تحديد الأولويات التي تعزز وتحفز دافعية الانجاز لدى للطلبة.
