استعمال الطلبة العراقيين دارسي الانجليزية لغة اجنبية للستراتيجيات المعرفية وادائهم في القراءة: دراسة ارتباطية

الملخص

تتمحور الورقة البحثية حول استخدام الاستراتيجيات المعرفية التي يستخدمها طلاب الصف السادس الاعدادي العراقي وكيف ترتبط بأدائهم في القراءة. عينة الدراسة (100) طالبا بالصف السادس الاعدادي. تستخدم الدراسة مقياس أكسفورد لإستراتيجيات تعلم اللغة (SILL) (1989)، وهو استبيان قياس نوع ليكرت، لفحص الاستراتيجيات المعرفية المستخدمة من قبل المشاركين. أيضًا، الأداة الثانية هي اختبار فهم القراءة الذي يتم إجراؤه للحصول على نظرة ثاقبة عن الاستراتيجيات المعرفية الخاصة بأداء القراءة لعينة البحث. تم إجراء جمع بيانات نتائج اختبار الاستيعابي وبيانات إستراتيجية الفهم تباعا خلال نفس اليوم. يتم وصف وتحليل بيانات البحث باستخدام تقنية الارتباط اللحظي.

وجد البحث أن درجات الطلاب في اختبارات cloze تراوحت من A إلى D. تشير هذه النتيجة إلى أن الطلاب لديهم قدرات متفاوتة في فهم القراءة. كما أظهرت نتائج البحث أن الطلاب استخدموا استراتيجيات معرفية مختلفة في فهم قراءة النص. أظهرت نتائج تحليل الارتباط أن استخدام الإستراتيجية المعرفية له مساهمة إيجابية أو سلبية في نتائج الفهم القرائي اعتمادًا على دقة استراتيجية الاختيار وفقًا للنص الذي قرأه.